為了進(jìn)一步傳承河洛文化促進(jìn)中華文化的的發(fā)展，深化文化在青少年中傳播的重要意義。2023年7月17日，洛陽理工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院“以紋之銘，探索千年河洛密碼”三下鄉(xiāng)活動(dòng)團(tuán)隊(duì)與青翠路社區(qū)共同舉辦主題為“剪古繪新，傳承文化”的暑期社會(huì)實(shí)踐課程。本次活動(dòng)將河洛文物紋樣與非遺剪紙相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)描摹紋樣的方式及藝術(shù)剪紙創(chuàng)作，通過富有啟發(fā)性的引導(dǎo)，以思維和實(shí)踐為一體的教學(xué)模式激發(fā)中小學(xué)生對(duì)文化探索的興趣及創(chuàng)新動(dòng)手能力。團(tuán)隊(duì)成員將帶領(lǐng)青少年沉浸式體驗(yàn)河洛文化的燦爛歷史。

中國(guó)紋樣，中國(guó)符號(hào)，是中華民族千年來生生不息歷久彌新的象征。它是中華民族的精神寄托，更是在風(fēng)云多變的時(shí)代中經(jīng)過時(shí)間的洗禮，用符號(hào)傳播中國(guó)聲音，閃耀在國(guó)際的舞臺(tái)，代表著中國(guó)的形象。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員將中國(guó)紋樣，中國(guó)符號(hào)的理念帶入到青少年對(duì)文化的認(rèn)知中，旨在增強(qiáng)文化藝術(shù)創(chuàng)作能力的同時(shí)也使愛國(guó)情懷更加牢固的駐扎在青少年兒童的內(nèi)心。

 

在活動(dòng)開始時(shí)，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員選取具有代表性的河洛文物進(jìn)行介紹，從青少年兒童的視角出發(fā)，分析其紋樣的特征、形式、效果。“青銅器上的獸面紋兩只眼睛炯炯有神，是不是非常威武，就像有一只小老虎在看著你”引得小朋友們笑聲連連。團(tuán)隊(duì)成員分析孩子們對(duì)思維，以提問加講解的方式，吸引小朋友的課堂興趣。通過團(tuán)隊(duì)成員的課堂引導(dǎo)下，小朋友們端正坐直，認(rèn)真的學(xué)習(xí)文物紋飾的知識(shí)。在講解中，團(tuán)隊(duì)成員問到：小朋友們對(duì)文物文化都有哪些了解？在問題提出后，小朋友們爭(zhēng)先恐后的舉起手想要回答問題。團(tuán)隊(duì)成員都感受到了小朋友的熱情和對(duì)文化知識(shí)的渴求。

在講解結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)青少年兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的接受程度，分析文化認(rèn)知及創(chuàng)作能力，概括提取適當(dāng)?shù)奈奈锛y樣。以簡(jiǎn)單有趣的紋飾樣式，簡(jiǎn)化復(fù)雜的紋樣，多為基礎(chǔ)性繪畫線條，難易程度適中，使小朋友們更加容易接受繪畫紋飾的過程。團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行繪畫示范后，鼓勵(lì)小朋友們?cè)诨A(chǔ)的繪畫中發(fā)揮想象能力，為自己所畫的紋飾增添獨(dú)屬于自己特色的繪畫裝飾。在繪畫過程中，小朋友們遇到繪畫難題是，主動(dòng)舉手尋求團(tuán)隊(duì)成員的幫助。在小朋友及團(tuán)隊(duì)成員的共同努力下，一幅幅充滿少年氣息的紋飾繪畫作品產(chǎn)生。小朋友們紛紛驕傲展示自己的繪畫作品，夸贊的聲音在活動(dòng)教室回蕩。活動(dòng)聚焦青少年藝術(shù)文化的吸引點(diǎn)，使學(xué)生投入在課程當(dāng)中，感受中華文化的藝術(shù)魅力，中國(guó)紋飾也將融匯貫通在他的的藝術(shù)思想。

在本次紋飾學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，對(duì)于兒童學(xué)習(xí)文化及動(dòng)手能力的關(guān)鍵切入點(diǎn)——剪紙。團(tuán)隊(duì)成員將紋飾繪制與非遺剪紙融合在一起。剪紙作為非遺民間藝術(shù)，是中華文化美學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，其操作性強(qiáng)，藝術(shù)效果顯著。色彩與剪紙樣式的結(jié)合碰撞，更能給兒童帶來精彩的文化藝術(shù)學(xué)習(xí)，青少年的動(dòng)手能力也在剪紙活動(dòng)中得到有效的提升。

團(tuán)隊(duì)成員向小朋友們展示了提前制作的剪紙作品，同時(shí)也展示了更加精美的大師剪紙作品，讓小朋友們感受視覺的盛宴，用美引導(dǎo)美的產(chǎn)生。在團(tuán)隊(duì)成員介紹基本的剪紙操作知識(shí)及剪刀使用的安全事項(xiàng)，小朋友們迫不及待的在彩紙上繪畫出剪裁的紋樣。小朋友在創(chuàng)作的過程中投入且認(rèn)真，時(shí)不時(shí)停下來思考下一步該怎么繪制。在彩紙上完成繪畫后，小朋友們舉手詢問團(tuán)隊(duì)隊(duì)員，在經(jīng)過團(tuán)隊(duì)隊(duì)員的指導(dǎo)后，小朋友們以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度修改繪制中出現(xiàn)的問題，確保在剪紙是能夠順利進(jìn)行。當(dāng)小朋友們拿起剪刀進(jìn)行剪紙時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員時(shí)刻觀察孩子們使用剪刀的行為，及時(shí)糾正錯(cuò)誤方法，保障小朋友能安全的進(jìn)行活動(dòng)活動(dòng)。很快，一幅幅生動(dòng)有趣剪紙作品完成，孩子們高舉剪紙作品，臉上洋溢著自信快樂的笑容，教室內(nèi)的氣氛和諧活潑。

在活動(dòng)結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)成員再次回歸點(diǎn)明活動(dòng)主題，首尾呼應(yīng)，增強(qiáng)小朋友的對(duì)本次活動(dòng)的文化認(rèn)知。小朋友們紛紛表示意猶未盡，“原來文物上的圖案這么好看，很有意思，回家還要繼續(xù)創(chuàng)作。”在本次活動(dòng)中小朋友們不僅體會(huì)到了動(dòng)手實(shí)踐的快樂也明白了文化的意義。

文物作為中華文化傳承的重要載體，其紋樣更是先賢對(duì)美的理解和追求，帶領(lǐng)中小學(xué)生走近深厚中華之歷史，走進(jìn)古典紋樣之美學(xué)。培養(yǎng)中小學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的理解，提高想象及藝術(shù)創(chuàng)新能力。青少年兒童的加入對(duì)文化發(fā)展及非遺傳承具有重要意義，為文化發(fā)揚(yáng)注入了新鮮血液。在本次活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)成員通過青年大學(xué)生帶動(dòng)青少年兒童，文化學(xué)識(shí)與獨(dú)特的藝術(shù)視角，新時(shí)代青年與祖國(guó)未來希望的結(jié)合的方式，為文化生生不息，歷久彌新的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。