秉承著“振興鄉(xiāng)村教育，賦能鄉(xiāng)村振興”的理念。合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)赴績(jī)溪縣臨溪中心小學(xué)支教暑假社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)“心有臨溪筑夢(mèng)營(yíng)”的10位成員于2023年7月6日抵達(dá)宣城市績(jī)溪縣臨溪中心小學(xué)。開(kāi)展為期10天支教活動(dòng)。 　　
　　抵達(dá)臨溪中心小學(xué)后，我被這里的環(huán)境所觸動(dòng)，體會(huì)到了農(nóng)村地區(qū)教育所面臨的巨大困境。孩子們?nèi)狈?yōu)質(zhì)的教育資源，學(xué)校設(shè)施簡(jiǎn)陋，教學(xué)條件艱苦。然而，正是在這樣的環(huán)境中，我看到了鄉(xiāng)村孩子們驚人的求知欲和毅力。他們對(duì)知識(shí)的渴望讓我深受感動(dòng)，也堅(jiān)定了我們幫助他們的信念。
　　
　　我在支教實(shí)踐中十分感動(dòng)于這片土地上的人們。從當(dāng)?shù)亟處煹酱迕瘢總€(gè)人都對(duì)教育充滿了渴望和希望。他們樸實(shí)而真摯的感情讓我深受觸動(dòng)。每天，在炎炎夏日的高溫下，孩子們依舊認(rèn)真上課、積極回答問(wèn)題，這種對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和渴望讓我備受鼓舞。而當(dāng)?shù)氐拇迕褚灿脤?shí)際行動(dòng)支持我們的支教工作，他們無(wú)私地提供住宿、飲食等方方面面的幫助。這樣的大愛(ài)讓我深信，愛(ài)心的傳遞和分享是無(wú)界限的，只要我們用心去做，溫暖就會(huì)傳遞開(kāi)來(lái)。
　　
　　這次支教實(shí)踐也讓我對(duì)自己有了更深層次的思考。在這段時(shí)間里，我像一個(gè)學(xué)生一樣去學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的教育教學(xué)能力。同時(shí)，我也思考自己的角色，如何更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，給孩子們帶去更多的幫助和啟發(fā)。這個(gè)過(guò)程讓我更加成熟，更加明確了自己未來(lái)的目標(biāo)和發(fā)展方向。 　　
　　上午是給小朋友們上課的時(shí)間，在沒(méi)有課的下午，我們還去績(jī)溪博物館和龍川胡氏宗祠進(jìn)行了調(diào)研，領(lǐng)略了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。在績(jī)溪博物館中，我領(lǐng)略到了績(jī)溪文化之底蘊(yùn)，感受到了跨越時(shí)空之優(yōu)美。在呼市宗祠中，我更加深刻的了解到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值觀，領(lǐng)略到這份宏偉與厚重，并從中汲取智慧和力量。通過(guò)了解當(dāng)?shù)匚幕徒逃尘埃覍?duì)自己的教學(xué)方案進(jìn)行了優(yōu)化，希望帶給小朋友們更加深刻的體驗(yàn)和對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)識(shí)。 　　
　　在支教過(guò)程中，最令我感動(dòng)的還是琪琪和她的奶奶之間的故事，琪琪在生下來(lái)六個(gè)月大后，被確診腦癱，琪琪奶奶分別到了杭州，上海，北京的醫(yī)院，三個(gè)醫(yī)院的醫(yī)生同時(shí)給出了琪琪病情治愈的可能性，非常的渺茫，都建議放棄治療，但琪琪奶奶卻沒(méi)有放棄琪琪，整日24小時(shí)不離開(kāi)琪琪，幫助琪琪恢復(fù)治療，幫助琪琪度過(guò)了最危險(xiǎn)的時(shí)候，并將琪琪的病情照顧的非常的好。在和琪琪相處的時(shí)候，我們體會(huì)到了琪琪身上所體現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)，我相信這一定是琪琪奶奶在照顧琪琪時(shí)潛移默化的影響。 　　
　　時(shí)光總是過(guò)得飛快，十天的支教生活眨眼間就過(guò)去了，但融入支教是一個(gè)相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)了解當(dāng)?shù)匚幕e極參與當(dāng)?shù)亟逃蜕鐓^(qū)活動(dòng)，與教師和學(xué)生合作，我們可以更好地融入支教工作，并為當(dāng)?shù)亟逃龀龇e極的貢獻(xiàn)。支教不僅是一種教育行為，更是一種跨文化交流和理解的機(jī)會(huì)，通過(guò)互相學(xué)習(xí)和彼此尊重，我們可以為教育事業(yè)帶來(lái)更大的影響力和正面變化。